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Conferencia de Talana Bradley

"Mi escuela es Diferenciada porque ofrece resultados muy positivos"

 

El pasado 10 de octubre la Federación de Padres de Alumnos de los colegios del Grupo Educativo COAS (FAPAE) invitó a Talana Bradley, la directora del colegio público femenino Young Women's Leadership School de Brooklyn (EEUU), a impartir una conferencia en el Palacio Euskalduna de Bilbao.

 

Este colegio de Brooklyn, a pesar de estar situado en una zona deprimida de Nueva York ha conseguido que el 96% de sus alumnas consiga ir a la Universidad y que el 56 por ciento de las alumnas de octavo curso,- lo que equivaldría a 2º de la ESO-, alcance en 2011 la máxima calificación del Departamento de Educación de Nueva York por su progreso académico y la calidad del entorno escolar. Asimismo, en 2012 la escuela consiguió situarse entre los centros con calificaciones más altas en los cursos previos a la Universidad.

 

Una de las máximas del centro es la igualdad de oportunidades. En este sentido, Bradley explica que han conseguido en poco más de cinco años que cientos de chicas jóvenes, en su mayoría afroamericanas e hispanas de zonas especialmente deprimidas, puedan cumplir su sueño de ir a la universidad. "Muchas serán la primera generación con estudios superiores de toda su familia", ha apostillado.


Varias de las claves del éxito de este colegio nos las explicó Talana en la Conferencia:
1) Parte del éxito de su escuela está en haber optado por la Educación Diferenciada, porque según explica Talana "cuando separas a uno de los sexos de la ecuación, todo funciona mejor. Cuando mezclas a chicos y chicas los problemas crecen exponencialmente". Sus alumnas están menos distraídas, no se preocupan de su aspecto físico, ni por competir para lograr la atención de un chico, se muestran más conectadas con sus profesoras y más centradas en los estudios.
La ausencia de chicos no es, en opinión de la profesora, una limitación en la formación de las jóvenes, sino una manera de sortear distracciones, y también de evitar que las chicas se plieguen al modo de aprender masculino. Por eso en la escuela inciden especialmente en materias como matemáticas o ciencias, puesto que son aquellas en las que las mujeres tienen una menor presencia en el mercado laboral.

Cuando en las conferencias le preguntan por qué en su escuela sólo hay chicas responde sin dudas: "porque da resultados muy positivos".

 

2) En su colegio "no hay nadie que simplemente imparta su clase y se vaya". En el Young Women's Leadership School de Brooklyn todos los trabajadores están implicados en el proyecto y apunta que "son las propias alumnas las primeras en exigirles unas competencias adecuadas en el aula".

 

3) La atención de las profesoras y el asesoramiento personalizado son otras de las claves del alto rendimiento de las alumnas, que en sus últimos años de escuela cuentan con un asesor a tiempo completo y visitas periódicas a los campus universitarios. Ninguna alumna se queda rezagada a través de este sistema.


4) La implicación de los padres y el contacto directo con el profesorado es fundamental. En su colegio tanto las familias como las alumnas tienen que estar convencidas del proyecto educativo del colegio. Hay una comunicación constante entre el colegio y la familia.

 

5) El uso del uniforme para que las alumnas se centren en estudiar y no en su imagen es también algo que se ha incorporado a este centro.

 

6) Tener expectativas para las alumnas. A las alumnas se les motiva y se les prepara para llegar a la Universidad. Se les forma en la cultura del esfuerzo y en la fe en si mismas. Más del 96% de sus alumnas llegan a la Universidad, a pesar de que proceden de familias sin recursos culturales.

 

7) La educación en valores es otra de las claves. Las alumnas mayores del colegio se sienten mentoras de las más pequeñas. Se fomenta la confianza en una misma y en las demás, así como la compasión en los defectos de los demás.

 

8) Respecto a las metodologías utilizadas se trabaja cooperativamente en el aula, se enseña a las alumnas a pensar, a ser innovadoras y creativas, a utilizar las nuevas tecnologías como instrumento de aprendizaje y no como fin en sí mismo y se investiga sobré como aprenden mejor las alumnas.


Recorrido profesional de Talana Bradley
Unas prácticas en las Escuelas de Liderazgo Femenino en Harlem, marcó un punto de inflexión ya que desde el primer instante se sintió cautivada por "el optimismo y la cultura del esfuerzo" que reinaba entre aquel grupo de profesoras y alumnas de Harlem, lo cual encendió aún más su pasión por ser una líder social que realmente cambiara las cosas.

Tras completar su residencia con éxito en 2005 y dirigir una escuela mixta en el Bronx, Talana emprendió la aventura en 2008 de liderar la nueva YWLS de Brooklyn, trabajo que sigue desempeñando en la actualidad.

 

Radiografía del Young Women's Leadership School de Brooklyn
64% alumnas de raza negra
33% alumnas de origen hispano
3% otras minorías étnicas

 

Os dejamos con el vídeo de la conferencia y posteriormente un vídeo del colegio con todos sus resultados y cargado de emotividad.




Aquí os dejamos las noticias que los medios han recogido:

Informativos Telenorte (min 17'):


Telecinco >>

Europapress >>

La Razón >>

El confidencial >>

Teinteresa >>


El correo pdf >>>

Barrio aiartza, 5 48180 LOIU (Colegio Ayalde) Tlf: 94 464 66 88 - Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

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