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Educación temprana

ACCIONES PRÁCTICAS PARA UN BUEN PLAN EDUCATIVO

Hay que formar el carácter en el comienzo de la vida. El pequeño está hambriento de información, de estimulación: fuerte, clara, distinta, alegre e inconfundible, es decir, siempre igual. De este modo los tres aspectos de la inteligencia, física, intelectual y social se desarrollarán al máximo.

La educación no es propiamente un problema de dinero o de tiempo, sino de amor y esfuerzo, es decir, de: CARIÑO, DEDICACIÓN Y COMPETENCIA. No debemos desaprovechar ni un solo momento para desarrollarle ¡ya!

Última actualización el 14 f 2013

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¿EDUCAR DEMASIADO PRONTO?

El instinto y la cultura no pueden considerarse de modo separado, sino como manifestaciones de la propia conducta humana, influyéndose mutuamente.

Por un lado podemos decir que el niño en sus primeras edades es demasiado pequeño para absorber, para incorporar a su vida lo que le llega del exterior.


Al iniciar su camino hacia el desarrollo total como ser humano, el pequeño dispone de dos cualidades entre otras, que deben hacernos tomar unas precauciones muy especiales:

1º Su inmenso deseo de aprender

2º Sus inmensas posibilidades de conseguir este deseo.

 

Las tres primeras lecciones de tu hijo

Los padres como primeros educadores y los profesionales de la educación, han de haber asimilado tres lecciones para llevar al éxito a un bebé:

 

1ª) CARIÑO

Ser un ejemplo constante de amor. La primera prueba de que este amor existe es la mirada de aceptación que el padre, la madre y cada uno de los educadores dan a la criatura.

Última actualización el 14 f 2013

Visto: 22813

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EL ALTRUISMO PARENTAL. DAR SIN RECIBIR

En todo educador, el ejercicio de la autoridad en sus justos límites requiere de un aprendizaje nada fácil, es un problema que permanece siempre y en cuya resolución hace falta un equilibrio y mesura que reclaman una auténtica madurez humana.

 

En la convivencia se ponen a prueba las actitudes previas a la confianza o afines a ella. Éstas son:

- La ESTIMA que se tiene a los hijos ayuda a asentar en bases muy firmes la valoración de su dignidad humana.

 

- El PROGRESO (o mejora) no sólo es posible sino necesario; los educadores van acumulando experiencias en las relaciones interhumanas, concluyendo que pueden rectificar su opinión sobre los niños al ofrecerles nuevos datos.( No es bueno dejarse llevar por las primeras impresiones).

 

- La COMPRENSIÓN sigue un proceso por el cual nos vamos aproximando cada vez más al punto de vista del otro. Es posible un continuo esfuerzo por despegarse de los propios modos de pensamiento ( en lo opinable) y de las actitudes personales que son necesarias para comprender con más eficacia.

 

- La ACEPTACIÓN crece y se hace más completa conforme la relación con los hijos adquiere mayor intimidad. El trato lima asperezas y evita choques. Es precisa una convivencia familiar intensa, frecuente y abierta para un mayor conocimiento positivo de cada uno.

 

El refuerzo de estas actitudes impide el desarrollo de las opuestas. Así, puede conseguirse una mayor confianza aprovechándose muchas más ocasiones o ampliando la base poco a poco.

Última actualización el 30 f 2013

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SABER PREGUNTARSE: ¿POR QUÉ DEBEMOS EDUCAR?

En el centro de la educación de la voluntad está el respeto a la libertad del niño. Todo lo que haga ha de llevarme a la felicidad del niño. Quien no enseñe, con su ejemplo, a vivir este minuto de felicidad a los niños, está haciéndoles daño.

 

Los errores más graves del educador

Estos errores frenan la inteligencia e inhabilitan para tener una voluntad firme, segura y operativa a lo largo de toda la vida.

 

1º- DESCONFIANZA; estar a la defensiva, esperando las equivocaciones y los errores. Recelos. Desasosiego ante el niño.

 

2º- SOBREPROTECCIÓN; querer evitar todo tipo de peligros o riesgos. Interferencias continuas en las áreas propias de la actividad natural del niño o de sus intereses.

 

3º- AUTORITARISMO; todo ha de pasar por las manos y el control autoritario, pues él es el centro.

 

4º- PESIMISMO- NEGATIVISMO; lleva a resaltar los defectos y facetas negativas del proceso educativo, dramatizando las situaciones y usando los castigos como medio educativo.

 

Última actualización el 23 f 2013

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LA FIDELIDAD DEL EDUCADOR, BASE DE LA EDUCACIÓN DE LA VOLUNTAD

La confianza será una actitud determinante en la conducta de los niños cuando éstos experimenten la autenticidad y la constancia de esta misma actitud por parte de los padres y profesores.

Comportarse con fidelidad, mostrar siempre el mismo interés, constituye el argumento más convincente ante todos aquellos que nos rodean, especialmente los niños que dependen de nosotros. Se puede afirmar que una constante fidelidad por parte de los educadores es el mejor ejemplo para los niños.

 

Para transmitir de modo práctico esta afirmación se pueden dar cinco situaciones:

1ª) El seguimiento personal de los padres

Los padres en un principio, mantienen un notable interés por todo lo que hacen sus hijos en el colegio y procuran hablar con alguno de los profesores o profesoras. Es posible que el interés e ilusión por las cosas y hechos que el niño realiza en el colegio vaya decreciendo, produciendo en el niño adolescente una sensación de frustación hacia todo este campo de la actividad intelectual.

Última actualización el 05 f 2013

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EL DESARROLLO TOTAL DEL NIÑO

El modelo educativo

Un niño puede sentirse acomplejado cuando a su vez se siente dominado y manejado por la superioridad de los mayores. que le rodean. Sabemos que un niño actúa y desea actuar como niño, a los mayores esto les pone nerviosos, porque les gustaría que el niño actuara como si fuera mayor. Muchos mayores abruman a los niños con infinidad de consejos, como echándoles en cara que no sepan hacer las cosas.

El niño es consciente de que está aprendiendo y de que, poco a poco, llegará a hacer y comprender las cosas. Sólo necesita tiempo suficiente para no encontrarse con complejo de fracaso.Este tiempo y comprensión le han de ser facilitados por los educadores, que son las personas que saben sacar a la luz las cualidades de otras personas.

Última actualización el 01 f 2013

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