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Jolly Phonics en los colegios COAS

Es un método completo de lecto-escritura que utiliza el sistema“synthetic phonics”de manera multisensorial, divertida y sin duda atractiva para los niños,que aprenden a leer y escribir utilizando los sonidos de las letras.

 

Última actualización el 23 f 2015

Visto: 13053

Los niños escolarizados desde los dos años son mejores en matemáticas y lectura

"El trabajo de dos profesores de la Universidad Complutense de Madrid desmontaría la idea de que la etapa de los cero a los tres años no tiene una función educativa"

Los niños escolarizados desde los dos años en Educación Infantil obtienen mejores resultados en Matemáticas y Lectura, un 6 y un 4,4% , respectivamente, en las pruebas de diagnóstico de cuarto de Primaria, según concluye el estudio «Importancia de la Educación Infantil en los resultados en Primaria».

Última actualización el 15 f 2015

Visto: 12783

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La psicomotricidad

Como muchos autores bien dicen, la Psicomotricidad es la Psicología del movimiento. Es decir, que nuestro cuerpo y nuestra mente actúan conjuntamente el uno con el otro. El pensamiento es la base para el movimiento de nuestro cuerpo, en concreto en los primeros 6 años de edad. Se debe estimular para producir conexiones neuronales y esto se consigue por medio de movimientos corporales.


Para que el niño consiga un desarrollo íntegro es fundamental la psicomotricidad. Dentro de esta se diferencian varios aspectos: El afectivo, el social, el intelectual y el motriz. Es algo imprescindible para conseguir el objetivo cuyo fin es poder expresar las emociones mediante el cuerpo. Así el niño conseguirá explorar, investigar, vivir sus emociones, conflictos... Y afrontar situaciones, límites, miedos y deseos.


Los niños por medio del movimiento comunican más de lo que querrían decir con sus palabras. Por eso, la psicomotricidad entra dentro de la rutina y disciplina diaria en el aula. Todas las mañanas durante 15-20 minutos se realizan ejercicios para desarrollar esta psicología.

Última actualización el 19 f 2013

Visto: 24590

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CONFIANZA Y DISCIPLINA

La armonía entre confianza y disciplina

La confianza encuentra su lugar propio en la relación interpersonal educativa. Padres y profesores pretenden una formación de valores, de dimensiones afectivas y de modos de comportamiento, que el hijo asume libremente como criterios propios. Pero además de este nivel personal, la educación familiar cuenta con un plano que se podría llamar institucional. Hay medios de control que siguen formas fijas. A este nivel se encuentra la disciplina.

 

En una primera aproximación podría parecer que confianza y disciplina se excluyen mutuamente, pero es posible establecer una relación entre ellas. Si la confianza lleva a otorgar libertad y cuenta además con el convencimiento de que el otro es capaz de resolver con responsabilidad personal los problemas que se plantean, sería superfluo todo control externo.

Última actualización el 04 f 2013

Visto: 13030

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CONFIANZA Y VIDA FAMILIAR

La confianza debe manifestarse tanto en el mismo contenido de la comunicación como en sus elementos expresivos. Los padres deben hablar de modo sencillo, directo, sin brusquedades; el tono de la voz también deberá ser respetuoso de manera que sea percibido como una invitación a asumir la tarea más que como una orden.

 

La serenidad y ponderación que caracterizan a la persona segura y que confía en los demás puede dar un tono de equilibrio en el lenguaje.


Las actitudes muestran una variabilidad amplia en sus manifestaciones, las expresiones que usan los padres han de estudiarse dándoles suma importancia, pues es la vía por la cual los niños llegan a conocer qué quieren de ellos o cómo captan un modelo o ejemplo para imitar.

Última actualización el 28 f 2013

Visto: 11761

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CONFIANZA: ACTITUD PERMANENTE

El educador debe organizar su comportamiento de manera que resulte conforme con la actitud de confianza. Esto lo lograrán los padres si, por una parte, tienen la firme convicción de que sus hijos merecen la confianza; y, por otra, consiguen el equilibrio entre la confianza en sí mismos y la confianza en los demás.

 

Cada hijo experimenta la confianza cuando observa que sus padres se la otorgan, como dirigida directa y personalmente a él.


Además, es necesario que la conducta del hijo encuentre siempre una acogida cordial en los padres, lo cual no significa aprobación. Por eso, el trato de confianza es compatible con la crítica de la conducta, con la desaprobación manifiesta de ciertos comportamientos y defectos.

 

El hijo, aun cuando sea consciente de la calificación negativa que su conducta ha tenido, sabe que no peligra el afecto que recibe o la permanencia de la relación. De esta manera, la confianza se convierte en un continuo respaldo emocional, que es fuente de seguridad.

Última actualización el 21 f 2013

Visto: 11436

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