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CONFIANZA Y VIDA FAMILIAR

La confianza debe manifestarse tanto en el mismo contenido de la comunicación como en sus elementos expresivos. Los padres deben hablar de modo sencillo, directo, sin brusquedades; el tono de la voz también deberá ser respetuoso de manera que sea percibido como una invitación a asumir la tarea más que como una orden.

 

La serenidad y ponderación que caracterizan a la persona segura y que confía en los demás puede dar un tono de equilibrio en el lenguaje.


Las actitudes muestran una variabilidad amplia en sus manifestaciones, las expresiones que usan los padres han de estudiarse dándoles suma importancia, pues es la vía por la cual los niños llegan a conocer qué quieren de ellos o cómo captan un modelo o ejemplo para imitar.

La expresión se entiende como aquel comportamiento que refleja las características de la persona y sus actitudes. Como tal, no tiene ninguna intención de transmitir un mensaje pero puede lograr una impresión en el niño.

 

En función de este sentido comunicativo, los educadores deben ser conscientes de las implicaciones de su conducta expresiva: gestos del rostro, posturas características, modo de andar, mímica, movimientos, modos de vestir, etc...

 

Una buena educación ha de ser una educación integral, es decir la que desarrolla todos los aspectos del ser humano, esto quiere decir que una persona está formada cuando es capaz de enfrentarse con todos los problemas a cualquier tipo de situaciones. En buena parte el éxito de la educación está en saber enfrentarse a cualquier dificultad.

 

En ellos se expresa el temperamento y los sentimientos propios, a través de los cuales los niños saben captar el grado de seguridad con que piensa y habla su educador. Los gestos del educador refuerzan o debilitan el acto educativo.

 

En el contacto diario con muchas personas, nuestros hijos aprenden a tratar con los demás y a tratarse entre ellos. Tienen el deseo de satisfacer curiosidades y de poder lucir sus cualidades.

 

Las influencias no son todas iguales, ya que pesan más en su ánimo las que proceden de personas mayores que las de sus iguales o inferiores de edad. Por ejemplo, una mala contestación de un hermano influye mucho menos que una mala contestación de un padre.

 

No nos olvidemos que somos profesionales de la educación, y que la palabra es uno de los mejores vehículos de la educación, los niños captan a través de los sentidos el verdadero mensaje. Cuando los educadores nos encontramos ante un niño que pregunta, no tenemos que actuar a la ligera. Debemos responder con acierto, captando lo mejor posible el interés que el niño tenga y por qué lo tiene en aquel momento.

 

Tomar a los niños en serio

Saber sonreir ante la pregunta que no podemos contestar puede ser, a veces, una buena contestación. El niño entiende que se le escucha, pero que aquello no conviene en aquel momento. De todos modos, nosotros sabremos encontrar la ocasión apropiada y satisfaremos la curiosidad y el ansia de comprensión del niño.

Un clima de confianza se conseguirá de modos distintos, no se consigue igual en casa que en el colegio, ni en una excursión o en unas competiciones deportivas.
El niño piensa: ¡Cómo me gusta que me tomen en serio!

 

La sinceridad

Sabemos por experiencia que en donde no hay un clima de confianza es bastante difícil que se desarrolle la virtud de la sinceridad. Mayormente esto ocurre cuando se trata de niños ya que, sin querer mentir, muchas veces dicen "su verdad".

Decir la verdad y respetar las cosas de los demás, son temas sobre los que nunca se insiste bastante en los niños. Para que se dé la sinceridad hay que preparar el ambiente.

Para el educador, conseguir este clima de confianza es la mitad del trabajo. Porque alumnos e hijos se manifestarán tal como son en realidad, abiertamente; serán más accesibles, se les conocerá mejor por dentro.

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