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ENTREVISTA A ARTHUR L. COSTA - PONENTE EN PLENARIA DEL ICOT 2015

La Revista Magisterio publica una entrevista a Arthur L. Costa:

“Tenemos que enseñar al alumno a enfrentarse a preguntas sin una respuesta evidente”

 

Pregunta. En un artículo escrito hace años, usted mencionaba la noción griega de paideia (cuyo fin último era el cultivo intelectual del ciudadano) como un buen punto de partida para repensar la Educación en el siglo XXI.

Respuesta. Sí, hay que volver a enseñar a pensar. Hemos gastado mucha energía llenando al alumno con cantidades ingentes de hechos, datos... Y mientras, se ha prestado poca atención al pensamiento crítico, la creatividad, las habilidades comunicativas, la resolución de problemas y, en definitiva, al desarrollo de esas habilidades que nos permiten enfrentarnos a preguntas sin respuestas evidentes. Más aún, frente a la sobrecarga informativa que han traído las nuevas tecnologías, se antoja esencial aprender a abstraer y sintetizar esa información para convertirla en algo servible.

 

Pregunta. ¿Cómo afecta al rol del profesor ese tipo de Educación que trata de enseñar al alumno a generar sus propias respuestas? ¿Debe acostumbrarse el docente a moverse también en la duda y el cuestionamiento permanente?

Respuesta. Esa es básicamente la actitud que adoptan los científicos y losacadémicos de cualquier disciplina. ¿Por qué no ha de ser también la de un buen profesor? La información y el conocimiento se multiplican ahora a gran velocidad, y lo más sensato para el profesor es reconocer que no tiene todas las respuestas ni que, desde luego, debería tenerlas, ya que su papel pasa por ayudar al alumno a ejercitar su inteligencia y a reforzar estrategias que le sirvan para construir significado.

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