El proyecto, en el que, capitaneados por Nicola Dignum, participan alumnos de Ayalde y de Munabe, ha quedado en sexta posición. Los galardones han sido entregados por Su Majestad el Rey Felipe VI y el Lehendakari Iñigo Urkullu.

MUN Bilbao, el proyecto en el que participan alumnos de Ayalde y Munabe con la profesora Nicola Dignum a la cabeza, ha sido finalista, en sexta posición, de los Premios Internacionales Novia Salcedo. Se trata de un certamen, único de su categoría en España, con el que se quiere reconocer a aquellas personas, empresas e instituciones que posibilitan la integración de los jóvenes al mundo laboral.

Una sexta edición, a la que se han presentado cerca de 40 empresas internacionales, que ha culminado el 15 de octubre, en el teatro Arriaga, con un acto presidido por Su Majestad el Rey Felipe VI y el Lehendakari Iñigo Urkullu. En él se han entregado los premios, anunciados a principios de julio, a D.Sabino Ayestaran, el Ad Honorem; el de categoría Joven a Diego Echegoyen; para George Belinga ha sido el de Persona; a Egile el de Gran Empresa; el de Pyme a TuPrimeraPega; y el de Institución para Braval. Además, este año, como novedad, se ha reforzado el jurado con la incorporación de empresarios de la talla de Sanz-Magallón, Ormazabal y Videgain, o personalidades como Victoria Camps.

Model United Nations, MUN Bilbao, son conferencias para estudiantes en las que se recrea el trabajo de la Organización de las Naciones Unidas, así como el de sus órganos específicos: Asamblea General, el Consejo de Seguridad o el Consejo de Derechos Humanos. Todo ello en inglés.

Graham Watts, del Institute for Habits of Mind, regresa por cuarto año a COAS para formar a los profesores en 16 habilidades que sitúan a los alumnos en el centro de su propio aprendizaje.

Hubo un tiempo en el que en clase simplemente había que dar con la respuesta correcta: 1 y 1 son dos, París es la capital de Francia. Sin embargo, “¿qué ocurre con el futuro?”, se pregunta Graham Watts, del Insitute for Habits of Mind. El argumento lo busca en su propia experiencia: “Cuando yo estaba en el colegio, no había ordenadores, ahora uso uno todos los días y no se me preparó para ese cambio”.

Así pues, el futuro es incierto. La evolución es constante. Las soluciones, múltiples. Para ello se necesitan herramientas. Medios que están ahí, que deben aplicarse y antes conocerse. El protagonismo pertenece a cada uno. Bajo esa premisa expone Watts la importancia de aplicar los hábitos de la mente a la vida y a la educación, un tema sobre el que ha estado formando esta semana a profesores del Grupo Educativo COAS.

Se trata de 16 habilidades que sugieren que los estudiantes tomen la iniciativa de su propia educación. Esto supone terminar, según Watts, con la clásica imagen del alumno levantando la mano esperando a que sea el profesor el que diga “deberías hacer esto” porque ofrecen “maneras de moverse adelante”, asegura. Esto es, se transforman en “solucionadores de problemas que buscan opciones para averiguar la mejor forma de abordarlos”.

En este sentido, cree que son ineludibles para la educación permanente y “para saber cómo aprender”. Además, surgen en muchas esferas de la vida y en el comportamiento. La prueba, la sociedad de lo visual que nos rodea. Un mundo repleto de pantallas que relega la escucha a un segundo plano y que, como consecuencia, imposibilita la comprensión. Por eso, insiste Watts, “son tan importantes los hábitos”, en este caso, el que hace referencia a escuchar con comprensión y empatía.

Por otro lado, preguntado por cuál considera el más importante, lo tiene claro: la metacognición, la capacidad de reflexionar sobre el pensamiento. “Si un estudiante se queda atascado, se enfadará e incluso pensará que odia la asignatura, responderá emocionalmente, sin embargo, si le enseñamos a razonarlo será como una mosca en la pared que observa desde fuera”, señala.

Por último, llama a responder con admiración y asombro, dos características con las que el profesor muestra que ama su asignatura y lo contagia a los alumnos. En relación a esto, “es un recordatorio sobre nuestro rol como educadores”, concluye.

El Director General del Grupo Educativo COAS, Antonio López, ha asistido al evento, de carácter anual, que ha celebrado en Bruselas la European Association of Single-Sex Education (EASSE). 

Marketing educativo, comunicación de la identidad y acceso a la financiación son algunos temas que se han abordado este fin de semana, el 28 y 28 de septiembre, en la III Jornada anual EASSE, la Asociación Europea de Centros de Educación Diferenciada. Un evento de carácter anual e internacional que se ha celebrado en ciudades como Londres, Praga y, este año, Bruselas. 

Durante estas jornadas, se reúnen los colegios 'single-sex' asociados a EASSE de una decena de países junto a otros centros invitados para compartir experiencias y actualizarse en aspectos relacionados con la innovación pedagógica. Asimismo, funciona como un foro en el que se invita a expertos para que compartan las últimas novedades en el mundo educativo y sirva como marco de referencia y de progreso. 

En esta ocasión, la periodista Ana Sánchez de la Nieta ha hablado de comunicación de la identidad; Alberto Cortés, director de Institució Familiar d'Educació, ha realizado un presentación sobre Marketing educativo; y Janet Dean, directora de Rosemont School ha coordinado el panel de expertos, en el que se han tratado las buenas prácticas y aprendizajes; entre otras ponencias.

Más de una veintena de expertos en áreas como la Educación, el Marketing, la Psicopedagogía o la investigación de las TIC, entre otras, han reflexionado, en el Congreso Internacional Interaxion 2018, sobre el buen uso de la tecnología.

Fernando García habla del congreso en 'Hoy por Hoy Bilbao' (Radio Bilbao-Cadena SER)

El congreso, en 'Actualidad Docente'

Recién incorporado a la Dirección General del Grupo Educativo COAS como adjunto, Fernando García ha publicado el libro 'La batalla del móvil. ¿Cómo ganarla en el hogar' en el que expone los nueve riesgos que, a su juicio, se asumen cuando se pone un móvil demasiado pronto en la vida de los hijos y da algunas claves para superarlos. 

En este sentido, expone que, en los medios de comunicación, se habla de adicción, de ciberbullying y de contacto con desconocidos, entre otros. Sin embargo, existen otros riesgos, algunos de los cuales no suelen producir titulares, que no dejan de exigir cierta atención e incluso una mirada más profunda: la excesiva importancia que se le concede a la imagen virtual, la fuerza educativa de los “influencers”, la pérdida de la infancia por ese uso abusivo de las pantallas, etc.

Según explica, todo ello puede producir daños en la vida de nuestros hijos, aunque su gravedad es inversamente proporcional a su edad, a la normativa que se establezca y se haga cumplir. Es decir, son cuestiones para las que el libro pretende dar claves.

En definitiva, insiste en que los dispositivos bien utilizados pueden ser muy ventajosos y abren un abanico de posibilidades en el campo de la educación. El quid está en una introducción con control desde que los hijos son pequeños.